Modelo de Práctica Reflexiva Mediada (MPRM):

• Surgió de una investigación de campo y el análisis de diversos modelos de práctica reflexiva e investigación-acción, buscando subsanar la falta de énfasis en el autoconocimiento docente, la solución de problemas que le atañen, la intervención de un mediador y la necesidad de un cambio real y perceptual en su práctica.
• Se basa en la relación teoría-práctica, la reflexión fenomenológica, la práctica reflexiva, la investigación-acción y la mediación tomada de la teoría sociocultural.
• Su originalidad radica en: la mediación de un tutor, el conocimiento del docente previo a la elección de un problema, la doble resignificación (perceptual y de la realidad) y las categorías utilizadas para cada fase y ciclo.

Fases y Ciclos del MPRM:

1. Conocimiento (introspección, consideración, verbalización):
   • Ciclos: Autoconocimiento, conocimiento alcanzado a partir de los demás e interpretación.
2. Significación (descripción, análisis, síntesis):
   • Ciclos: Identificación del problema, fundamentación y contraste, y plan de acción.
3. Resignificación (acción, revaloración, emancipación):
   • Ciclos: Intervención, evaluación y teorización, y transformación.

Ejes Rectores del Sustento Teórico:

• La relación teoría-práctica.
• La práctica educativa reflexiva.
• La mediación.

Problemas Comunes en la Enseñanza que Aborda:

• Laguna en el autoconocimiento de los docentes.
• Separación entre teoría y práctica.
• Práctica acrítica del profesor en el manejo del currículum.
• Saberes docentes que se quedan como teorías tácitas.

La obra pretende ser útil para profesores, formadores y autoridades escolares.